Lehrertandem

Unterricht ist selten ein ruhig dahin fließender Prozess. Oft muss der Lehrer den „eigentlichen“ Lernprozess vor Störungen zu schützen. Deshalb werden im laufenden Unterricht von einer Lehrperson ständig Entscheidungen über den weiteren Verlauf des (Unterrichts-) Prozesses verlangt. Der Unterrichtende ist also darauf angewiesen ist, über eine Vielzahl von Handlungsroutinen zu verfügen, die er – ohne lange zu überlegen – einsetzen kann.

Manche dieser Verhaltensweisen (Aufgabenstellung, Ermahnung, Disziplinierung, Fehlerkorrektur, …) erweisen sich aber bei kritischer Betrachtung eher als problematische „Notfall-Interventionen“. Diese sind oft wenig hilfreich, vor allem im Hinblick auf die Arbeitsatmosphäre, das soziale Klima und die beabsichtigte Unterstützung des Lernprozesses des individuellen Schülers.

Ein Ausbrechen aus problematischen, aber eingefahrenen Verhaltensabläufen setzt zunächst eine kritische Reflexion, konkrete Zielvorstellungen und anschließend fortlaufende Rückmeldungen über Optimierungsschritte voraus. Hierbei haben sich „Lehrertandems“ mit wechselseitigen Hospitationen und der Begleitung bei den Veränderungsprozessen als sehr erfolgreich bewährt.

In diesem Einführungskurs werden wichtige Aspekte der Kooperation der Lehrkräfte eines Tandems erläutert und konkrete Vereinbarungen zur Tandemarbeit getroffen.

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